【教學(xué)設(shè)計(jì)】《晏子使楚》（蘇教）

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1、《晏子使楚》合肥市桑老師◆教材分析《晏子使楚》一文記敘了春秋時(shí)期晏子出使楚國(guó)，憑借自己的機(jī)智和辯才維護(hù)個(gè)人和國(guó)家的尊嚴(yán)，不辱使命的故事。課文通過(guò)三個(gè)小故事：進(jìn)城門、見(jiàn)楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正氣和過(guò)人智慧，體現(xiàn)了晏子這位出色的政治家、外交家的機(jī)智靈活的論辯、反擊技巧，和他處處以國(guó)家尊嚴(yán)為重的凜然氣節(jié)。?????全文以事件的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果為序，先交待了時(shí)代背景和事件的起因，中間敘述了晏子與楚王三個(gè)回合的斗智過(guò)程，最后以一句話交待出斗智的結(jié)果。結(jié)構(gòu)精巧，緊湊完整，故事情節(jié)有起有落，矛盾沖突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既干凈利落又風(fēng)趣幽默，具有極強(qiáng)的故

2、事性。課文敘述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，刻畫人物。人物語(yǔ)言符合人物身份，描寫楚王與晏子的對(duì)話，雙方辯詞的鋒芒，都表現(xiàn)得準(zhǔn)確而生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了人物的身份特征。◆教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.重點(diǎn)理解“最不中用”、“水土不同”的含義；.精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】.讀出晏子反駁楚王的幾句話，理解句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系；.體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】.體會(huì)晏子維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】.精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話；.體會(huì)晏子超人的智慧和善

3、辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞?！粽n前準(zhǔn)備◆多媒體課件?！艚虒W(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：當(dāng)年，一名美國(guó)記者采訪周總理時(shí)問(wèn)：“我們美國(guó)人走路抬頭挺胸，為什么你們中國(guó)人走路老低著頭？”周總理機(jī)智地回答說(shuō)：“因?yàn)槲覀冏叩氖巧掀侣??！睓C(jī)智精妙的語(yǔ)言回答博得了眾人的喝彩。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文《晏子使楚》來(lái)感受機(jī)智善辯的語(yǔ)言的魅力。二、初讀課文，掃清障礙：.正音：晏（à）嬰縛（ù）一人酒酣（?。┰劊è┩蹶拢èΓ檎吖眩è括＃┤?.作者簡(jiǎn)介：晏子（？－公元前年），名嬰，字平仲，春秋時(shí)期齊國(guó)夷維（山東高密）人。春秋后期著名的政治

4、家、思想家、外交家。以有政治遠(yuǎn)見(jiàn)和外交才能，作風(fēng)樸素聞名諸侯。他愛(ài)國(guó)憂民，敢于直諫，在諸侯和百姓中享有極高的聲譽(yù)。他博聞強(qiáng)識(shí)，善于辭令，主張以禮治國(guó)，曾力諫齊景公輕賦省刑。3.字詞積累：（1）通假字.縛者曷為者也（“曷”同“何”，什么）.圣人非所與熙也（“熙”同“嬉”，開(kāi)玩笑）（2）古今異義①齊之習(xí)辭者也古義：熟練；今義：學(xué)習(xí)②謂左右曰古義：手下的人；今義：左和右兩方面③王曰，何坐？古義：犯罪；今義：把臀部放在椅子、凳子或其他的物體上，支撐身體重量④寡人反取病焉古義：辱；今義：疾病⑤其實(shí)味不同古義：它們的果實(shí)；今義：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況（1）一詞多義①使：晏子將

5、使楚出使得無(wú)楚之水土使民善盜耶讓②為：曷為者也做，動(dòng)詞生于淮北則為枳變?yōu)?，?dòng)詞（2）詞類活用齊人固善盜乎形容詞活用為動(dòng)詞，善于，擅長(zhǎng)（3）文言句式①倒裝句何以也？“以何也”，賓語(yǔ)前置吏二縛一人詣王“二吏縛一人詣王”，定語(yǔ)后置②省略句橘生淮南則為橘“生”后面省略了“于”，屬于介詞省略③固定結(jié)構(gòu)得無(wú)楚之水土使民善盜耶“得無(wú)……耶”，即“莫非……嗎”④判斷句晏嬰，齊之習(xí)辭者也“……者也”表判斷（4）成語(yǔ)積累南橘北枳：淮南的橘樹(shù)，移植到淮河以北就變?yōu)殍讟?shù)。比喻同一物種因環(huán)境條件不同而生變異。（1）名句積累橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。圣人非所與熙也，寡人反取病焉。.請(qǐng)

6、同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。.翻譯原文。一、細(xì)讀課文，整體感知：（二）.分別用一句話概括課文兩段的內(nèi)容?！敬鸢浮康谝欢危簩懗?guó)君臣事前的密謀策劃。第二段：寫晏子機(jī)智地挫敗了楚國(guó)君臣的陰謀。.晏子在楚國(guó)嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？【答案】維護(hù)齊國(guó)的尊嚴(yán)。（三）課文講解：.楚王想侮辱晏子的原因是什么？【答案】本題可運(yùn)用定向——分析——?dú)w納法進(jìn)行分析。表面看，是因?yàn)殛套由妻q，名氣很大，楚王“欲辱之”，實(shí)際是想通過(guò)羞辱晏子，來(lái)羞辱齊國(guó)，一顯楚國(guó)的威風(fēng)。.楚國(guó)君臣事前周密的謀劃，有什么作用？【答案】這里對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場(chǎng)合

7、都謀劃得周到細(xì)致，按情理推論，晏子似乎已經(jīng)沒(méi)有退路。為下文情節(jié)發(fā)展作好鋪墊。.“王視晏子曰”句中的“視”字有什么表達(dá)效果？【答案】本題可運(yùn)用品析字詞表達(dá)效果法進(jìn)行分析?！耙暋痹谶@里是“瞟”的意思，從“視”中可見(jiàn)挑釁，目光中充滿了對(duì)齊國(guó)尊嚴(yán)的蔑視和對(duì)晏子的挑戰(zhàn)。顯示出楚王把戲得逞后的得意。4.“齊人固善盜乎？”如何理解楚王這句話的言外之意？【答案】楚王直接就說(shuō)“齊人”，明顯是偷換概念，把矛頭指向了齊國(guó)，一個(gè)“固”字更是對(duì)齊國(guó)人的極大的污蔑。.“晏子避席對(duì)曰”，如何理解晏子的“避席”？【答案】“避席”這一動(dòng)作，顯示了晏子作為齊國(guó)使節(jié)的鄭重莊嚴(yán)的態(tài)度，對(duì)楚王君臣以禮相

8、待。體現(xiàn)了晏子作為一個(gè)出