物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施.doc

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1、物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施張洪中學(xué)龐雅梅隨著課程改革的不斷推進(jìn)，追求課堂教學(xué)效率培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力將是我們教學(xué)改革的最終目標(biāo)。那么做為物理這一門學(xué)科，我們將怎樣對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是高效而有智慧的課堂呢？帶著這個(gè)問題，我將帶領(lǐng)大家共同探討課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來考慮：一、物理課堂教學(xué)中存在的困惑困惑一：教材中大量的探究實(shí)驗(yàn)，我們?cè)撛趺窗盐諏W(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度？困惑二：對(duì)于探究式實(shí)驗(yàn)課堂，由于實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方案的多樣性，我們?cè)撊绾慰刂茖W(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，完成教學(xué)進(jìn)度。困惑三：教學(xué)效果考

2、核該如何與教學(xué)管理相統(tǒng)一困惑四：高效課堂教學(xué)模式該不該統(tǒng)一模式困惑五：課堂中該如何教會(huì)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題針對(duì)以上困惑，結(jié)合我們張洪中學(xué)理化教研組“六步導(dǎo)學(xué)法”高效課堂模式的使用，以及我們理化組所有老師的努力實(shí)踐，同時(shí)借鑒兄弟學(xué)校其他老師的課堂教學(xué)，我個(gè)人結(jié)合我們的六步導(dǎo)學(xué)法認(rèn)為有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可以從以下幾個(gè)方面入手：（插入六步導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式）“科學(xué)探究”內(nèi)容（1）課前預(yù)習(xí)掌握基礎(chǔ)（課前完成）上課前，學(xué)生對(duì)前面所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)或與本節(jié)課的學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí)回顧，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好

3、鋪墊。同時(shí)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課作一認(rèn)真預(yù)習(xí)，了解本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)與層次，對(duì)基本概念和規(guī)律做初步的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)自己能理解的簡(jiǎn)單知識(shí)通過預(yù)習(xí)題的完成進(jìn)行鞏固。（2）導(dǎo)入新課解讀目標(biāo)教師既可以采取靈活多樣的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容自然過渡到本節(jié)課中來，同時(shí)幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便學(xué)生有目的的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)。（3）預(yù)習(xí)展示提出質(zhì)疑這是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。沒有學(xué)生的自主研習(xí)，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)非常被動(dòng)，一味地接受別人的所

4、學(xué)，而沒有自我獨(dú)特的思考，這就失去了素質(zhì)教育的意義。我們要求學(xué)生在這里不僅展示他對(duì)預(yù)習(xí)題目的完成情況，而且要展示學(xué)生自己通過自學(xué)后對(duì)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)的歸納、知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理、發(fā)現(xiàn)問題找出疑慮，對(duì)重要知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行識(shí)記、背誦、與應(yīng)用等情況，以便老師有目的的展開課堂教學(xué)活動(dòng)。（4）合作研討解決疑難102021-10-2合作研討是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在自主學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案合作探究學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問題和同學(xué)在上個(gè)環(huán)節(jié)提出的質(zhì)疑，教師也可以參與合作研討，最后進(jìn)行課堂展示與交流，最終達(dá)到釋疑解惑、掌握知

5、識(shí)的目的。合作研討對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和合作意識(shí)有不可替代的作用，要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)領(lǐng)頭的作用和兵教兵的效力。學(xué)生通過自主研習(xí)掌握課本知識(shí)點(diǎn)，通過合作研討解決心中的困惑問題，其學(xué)習(xí)效果必然大大增強(qiáng)。交流、展示既是學(xué)生自學(xué)成果的展現(xiàn)，又是鞏固提高學(xué)習(xí)成果的途徑，要培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢疑、敢說、敢解、敢演的精神。盡量讓學(xué)生自主展示，教師只做適當(dāng)引導(dǎo)和分析歸納。（5）反思總結(jié)歸納提升反思總結(jié)是整合學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)、優(yōu)化課堂效益最好的平臺(tái)。教師將結(jié)合前4個(gè)教學(xué)流程，與學(xué)生一起歸納本節(jié)所學(xué)，展示學(xué)習(xí)成果與心得感悟，初步

6、行成知識(shí)框架，構(gòu)建知識(shí)體系。（6）當(dāng)堂檢測(cè)鞏固提高教師展示當(dāng)堂訓(xùn)練題，檢測(cè)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行反饋與矯正，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)點(diǎn)評(píng)解題，總結(jié)方法和規(guī)律，拓展延伸課堂知識(shí)，確保課堂的效益。?一、怎樣進(jìn)行有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一步：目標(biāo)的確定目標(biāo)的確定要科學(xué)，所謂科學(xué)就是適度，度掌握得越好，科學(xué)性就越強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)的確定藝術(shù)就是準(zhǔn)確把握目標(biāo)確定過程中的度，度要受到教學(xué)大綱和教育對(duì)象的制約。低了達(dá)不到課標(biāo)的基本要求，高了超越學(xué)生實(shí)際接受水平。目標(biāo)制定應(yīng)遵循的原則是：　　(1)教育發(fā)展的原則。主要依據(jù)學(xué)科教學(xué)大綱

7、，明確相關(guān)知識(shí)教和學(xué)要達(dá)到的度，使教學(xué)目標(biāo)的制定具有依據(jù)性，目標(biāo)的高低要有度，體現(xiàn)對(duì)教和學(xué)的約束性；　　(2)中考改革的原則。主要依據(jù)中考說明和往年中考試題，使制定的教學(xué)目標(biāo)具有實(shí)效性，拓寬和提高要有價(jià)值，要有明確的導(dǎo)向作用；　　(3)知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平相一致原則。根據(jù)這個(gè)原則使制定的教學(xué)目標(biāo)具有可行性，目標(biāo)高要可攀，要體現(xiàn)因材施教，具有積極的激勵(lì)作用?！　±纾悍治鼋迥曛锌嘉锢碓囶}，電功和電能表部分知識(shí)主要是以填空或選擇、計(jì)算題的形式考查電能表的使用以及電功計(jì)算公式的應(yīng)用；物體運(yùn)動(dòng)部分主要是以填

8、空或選擇、計(jì)算等形式考查物體運(yùn)動(dòng)快慢和速度定義式的簡(jiǎn)單計(jì)算應(yīng)用。所以針對(duì)考點(diǎn)，我們確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。（插入教學(xué)設(shè)計(jì)中的三維教學(xué)目標(biāo)）第二步：重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)的確定　　課堂教學(xué)不能平均用力，好多知識(shí)學(xué)生是可以通過自學(xué)來解決的，同時(shí)一節(jié)課45分鐘，學(xué)生的思維不可能始終處于高度興奮狀態(tài)。教學(xué)的重點(diǎn)，指所傳授的知識(shí)和培養(yǎng)的能力中重要的或起決定作用的部分。教學(xué)重點(diǎn)的確定原則是根據(jù)知識(shí)的地位和功能，102021-10-2課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要遵