副本教學設計（教案）模板.doc

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1、教學設計（教案）模板基本信息學科數(shù)學年級二年級教學形式新授教師陳世鳳單位古店小學課題名稱角的初步認識學情分析在學生初步感知角的基礎上，通過實際操作，獲得直接經(jīng)驗，為形成角的空間觀念奠定基礎。由于每個學生的認知水平有差異，在學習中可能會出現(xiàn)部分學生對角的張口越大角就越大理解不透徹，不知道角的大小與邊長無關。由于兒童的理解來自于他們作用于物體的活動，小學數(shù)學的學習是一項重要智力活動，因而教師應引導學生通過小組討論、直觀感知、親身體驗來獲得直接的經(jīng)驗，在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成概念和法則，并及時在生活中應用。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度

2、與價值觀。知識目標：結合生活情景，使學生初步認識角；知道角的各部分的名稱；初步學會用直尺畫角。?能力目標：通過觀察、小組合作、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學生的形象思維。情感目標：通過實踐活動，是學生獲得成功的體驗，建立自信，讓學生感受數(shù)學無處不在。教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課：師：同學們，這是什么圖形？（師自制的教具：長方形、正方形、三角形、圓形等）（生辨認各種圖形）。師：同學們已經(jīng)認識了許多圖形，你們能用4根小棒擺一個我們學過的圖形嗎？生：能。（同桌合作擺一個學過的圖形）師：擺好了嗎？生：好了。（小組代表匯報）師

3、：現(xiàn)在拿走1根小棒，再擺一擺又會是什么圖形？生：三角形。師：接著再拿走一根，像這樣的圖形又叫什么圖形？（稍停）像這樣的圖形就叫做角。今天這節(jié)課我們就一起來認識角這位新朋友。（板題—讀題—激勵）二、觀察實踐，探究新知:1、（出示課件）校園情境圖。師：請仔細看圖，你了解到那些信息？（學生反饋信息，有的同學在做操、有的踢球、老師帶著三角板準備上課、老爺爺用剪刀修剪花木......）師:校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認識的新朋友角嗎？（生說出自己找到的角）過渡：同學們觀察的真仔細，在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了嗎？2、（出示課件）生活中的角。A、生觀察發(fā)現(xiàn)

4、角。B、師介紹角。過渡：剛才我們在校園里找到了許多角，在生活中認識以一些角，你們能從身邊找到那些角？（生舉例）3、折角。（學生用準備好的不同形狀的紙試著折一個角，折好了把角舉起了，讓大家欣賞。并指明說你是怎樣折的？誰折的和他不一樣？）4、摸角。（把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明說，你摸的是角的什么地方？有何感受？）5、玩角。請同學們拿出準備好的活動角，玩一玩，發(fā)現(xiàn)了什么？角的兩邊張口越大，角越大，反之，角的張口越小，角越小。6、猜角。猜一猜哪個角大？猜一猜——演示——結論（角的大小與邊的長短無關）7、創(chuàng)造角。（4人小組合作，用準備好的學具創(chuàng)造一個角）8、畫角。（

5、課件演示——師板演示范——生試畫——評價——讀畫角兒歌，加深畫法）??9、鞏固練習。（課件出示：①判斷；②下圖中有幾個角；③有兩層意思：首先，學生欣賞一組美麗建筑圖片，啟發(fā)引導學生角在生活中太廣泛了，它無時無刻不在裝扮我們的生活，只要你們用心去觀察，用靈巧的小手去創(chuàng)造，就一定能學到更多的有關角的數(shù)學知識；其次，設計課外作業(yè)，有興趣的學生設計一幅簡單的美麗圖案，用上角的知識，或者回家后找出家中的一些角，指給家人看看。任選一題。）三、總結提升：??同學們這節(jié)課還真學到了不少知識，誰愿意來說說你都有哪些收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？板書設計認識角角的大?。哼呌涀鳎骸?與張口有關、

6、與邊長無關頂點觀察法邊重疊法一個頂點，兩條邊作業(yè)或預習一、經(jīng)過下面的點（o），畫一個角，角的大小不限。　　　　二、判斷，下面圖形中，請你在是角的圖形下面畫“√”　　　　三、判斷下面的話是否正確。對的畫“√”，錯的畫“×”?！　。?）角的兩邊越長，這個角就越大。（）　?。?）一張正方形的紙，用剪刀剪去1個角以后，還有3個角。（）　?。?）用紙折角，折出的角的大小，與這張紙的大小無關。（）　　四、動手做一做，比一比?！　。?）找一張紙，形狀大小不限?！　。?）用這張紙任意的折出一個角?！　。?）跟你的小伙伴比一比，誰折出的角大些（誰折出的角小些）?！　∥濉⑴袛??！　。?）老

7、師的三角形板上的直角比同學們?nèi)切伟迳系闹苯谴?。（）　　?）一個正方形里面的直角的個數(shù)與一個長方形里面的直角的個數(shù)是相同（）　?。?）三角形中最大的角就是直角。（）　　六、過規(guī)定的點（o）畫出一個直角。　　　　七、按要求填序號。　　　　上面的圖形中，_______________________不是角?！　∩厦娴膱D形中，_______________________是角。上面的圖形中，_______________________是直角。自我評價數(shù)學教學應是活動教學，要盡可能地創(chuàng)設機會讓學生“做”數(shù)學。角這個圖形來自于生活中，其特點也是