淺析教師專業(yè)化發(fā)展途徑.doc

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1、淺析教師專業(yè)化發(fā)展途徑【摘要】21世紀(jì)是以科技和人力資源為社會發(fā)展核心要素的世紀(jì)。在這個時代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有賴于科技和相應(yīng)人才的發(fā)展，科技的進(jìn)步和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有賴于教育的發(fā)展，教育的質(zhì)量和水平有賴于教師的素質(zhì)和水平。因此，當(dāng)代教師的發(fā)展問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一，也是教育研究的重心之一。教師專業(yè)發(fā)展或教師職業(yè)專業(yè)化，對社會，關(guān)系著中國教育的品質(zhì)和人才質(zhì)量；對教師，則關(guān)系著教師的生存狀態(tài)和生存質(zhì)量。實(shí)踐證明：辦好教育必須有素質(zhì)好的教師隊伍，辦好學(xué)校，也必須有一支素質(zhì)好的教師隊伍。教師隊伍專業(yè)化的建設(shè)，決定著學(xué)

2、校的生存和發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】教師專業(yè)化；發(fā)展；途徑一所學(xué)校的發(fā)展，說到底是教師的發(fā)展，可以這樣說，一所學(xué)校教師隊伍的發(fā)展?fàn)顩r直接影響和決定著這所學(xué)校的發(fā)展前景。而在目前大力推行素質(zhì)教育和新課程改革的大的教育環(huán)境下，對教師的思想、觀念的提升，對教師的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求。一、教師專業(yè)化的內(nèi)涵教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。簡而言之，即使教師這個職業(yè)發(fā)展為專業(yè)的過程，其基本含義是：（1）教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)

3、歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求；（2）國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；（3）國家有對教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；（4）教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。二、推進(jìn)教師專業(yè)化的主要途徑教師專業(yè)化是教育現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義。20世紀(jì)60年代以來各國教師專業(yè)化的實(shí)踐進(jìn)程表明，教師專業(yè)化本質(zhì)上是以提高教師隊伍的專業(yè)水平為根本價值取向的。因此,教師隊伍建設(shè)必須始終堅持這一方向，把教師隊伍的質(zhì)量提升放在核心地位

4、。那么，教師的專業(yè)化發(fā)展主要有哪些有效途徑呢？我們進(jìn)行了如下探索:（一）制定管理目標(biāo)學(xué)校管理目標(biāo)要與教師價值實(shí)現(xiàn)、教師近遠(yuǎn)期利益等內(nèi)容密切相關(guān)，才能促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。學(xué)校目標(biāo)貼近教師的實(shí)際，又適當(dāng)增加了難度，具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，使教師產(chǎn)生了自我設(shè)計的工作動機(jī)，尋求自我發(fā)展的情感和興趣被大大激發(fā)了。即讓教師自定目標(biāo)，自找壓力。學(xué)校給教師提供幾個方面的目標(biāo)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況自定目標(biāo)。為了增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性和科學(xué)性，我校在“師德高層次，專業(yè)高學(xué)識，能力多方位，目標(biāo)專業(yè)化”的思想指導(dǎo)下，制定了《教師專業(yè)發(fā)展五

5、年規(guī)劃》。明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)、工作思路、具體措施和保障機(jī)制，搭建起“三個平臺”,即使青年教師迅速進(jìn)入“合格”教師，使合格教師進(jìn)入“骨干教師”，使骨干教師成為“優(yōu)秀教師”和名師。（二）遵從師德領(lǐng)先“教以德為先”，教師的專業(yè)精神和專業(yè)道德是教師專業(yè)成長的首要問題。我們認(rèn)為教師的專業(yè)精神主要包括三個方面：一是專業(yè)責(zé)任感。我們認(rèn)為沒有責(zé)任就沒有真正的教育，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要尊重和關(guān)心每一名學(xué)生，要有實(shí)事求是的工作態(tài)度。二是精益求精的工作精神。教師要對每一項工作都精心，對每一個環(huán)節(jié)都精細(xì)。讓教師用精心的態(tài)度

6、，通過精細(xì)的過程，產(chǎn)生精品的教育成果。三是發(fā)展的意識。教育的前瞻性要求教師有發(fā)展的意識，提倡教育教學(xué)中少教一些一時有用的東西，多教一些一生有用的東西，注重習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的傳授。有“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基，對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的意識。師德領(lǐng)先，要求教師熱愛自己的事業(yè)，有很強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。知識方面，要求教師有廣博的知識，深厚的知識基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)合理。業(yè)務(wù)方面，要求教師精通業(yè)務(wù)，熟悉教材，科學(xué)、靈活地運(yùn)用教法?；竟Ψ矫?，要求教師教學(xué)基本功扎實(shí)?？蒲蟹矫?，要求教師具備一定的教研能力，能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，能承擔(dān)課題研究或主

7、持課題研究工作，具有深厚的理論基礎(chǔ)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，能運(yùn)用理論有效地解決實(shí)際教學(xué)中的問題。（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)教師專業(yè)化的培養(yǎng)和管理僅僅靠學(xué)?；蛲饬κ遣粔虻?，專業(yè)化發(fā)展要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，拓展知識，提升專業(yè)理論，積累實(shí)踐經(jīng)驗。根本的是要引領(lǐng)教師走自我管理的道路，使之具有自主學(xué)習(xí)的意識。我校始終倡導(dǎo)“繼續(xù)教育、終生教育、學(xué)習(xí)是工作和生活的一部分”的學(xué)習(xí)觀。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅有利于提高工作質(zhì)量，而且有利于提高自身的生活質(zhì)量。只有學(xué)習(xí)精彩了，工作才能精彩、生活才能

8、精彩。我校從2005年開始積極派遣教師參加國家級中職骨干教師培訓(xùn)26人及省級骨干教師培訓(xùn)48人次。并積極鼓勵教師參加內(nèi)容和形式有利于教育教學(xué)的學(xué)歷教育，目前有3名教師參加研究生碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)，65名教師具有本科學(xué)歷。我們從2005年開始將教師分為青年教師班和中年教師班，在寒暑假對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，內(nèi)容包括計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和PPT、文字錄入、WORD、EXC