橋習(xí)作評(píng)改課.doc

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1、習(xí)作四橋習(xí)作內(nèi)容;寫一篇有關(guān)橋的習(xí)作。訓(xùn)練要求;1選定伱要寫的內(nèi)容。擬好題目。2介紹橋的造型，要注意順序。3用詞要準(zhǔn)確，語據(jù)流暢。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過程：一導(dǎo)入人類發(fā)明橋，是路更加通暢，這些橋各有特點(diǎn)，各有各的作用，或許家鄉(xiāng)整等著我們?nèi)ソ蚰?。今天我們就寫一篇有關(guān)橋的習(xí)作。二發(fā)散思維，指導(dǎo)選材1聯(lián)系本單元的課文，讓學(xué)生說說圍繞恰恰哦可以寫那些方面的內(nèi)容。2教師總結(jié)板書：①寫出橋的有關(guān)故事，傳說。②可以寫于橋有關(guān)的人和事。③可以寫橋的發(fā)展史。④介紹橋的建造技術(shù)。⑤可以寫未來的橋。⑥也可以寫無形的橋—心橋。三四人小組交流課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)橋的資料。四全班交流。各小組代表發(fā)言五教師強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)

2、注意的問題。六范文引路。閱讀范文游黃河大橋立交橋引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其寫法。七學(xué)生習(xí)作。習(xí)作評(píng)改課講評(píng)目的：1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。2、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。3、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。講評(píng)重點(diǎn)：通過互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣才能圍繞一點(diǎn)把作文修改清楚、具體，以及如何把橋的外形寫具體。組織形式：以賞析為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。課前準(zhǔn)備：閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況教學(xué)流程：一、賞一賞1、欣賞題目，點(diǎn)評(píng)佳作《天下第一橋》《今日瀘定橋》《美麗的南橋》《智能橋》《牽

3、手》《攀枝花鐵路橋》2、同桌交流師：老師看到還有這么多孩子想來讀讀自己的文章，那就同桌小朋友互相讀讀，并做精彩的點(diǎn)評(píng)吧！師：得到了同學(xué)送的太陽寶貝的同學(xué)請(qǐng)舉手！希望你們?cè)俳釉賲?，其余孩子?zhēng)取通過我們的習(xí)作修改，奪得一個(gè)大太陽，加油！3、欣賞《盧溝橋的獅子》師：剛才欣賞了咱班同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，老師想為孩子們推薦一篇名篇，請(qǐng)孩子們仔細(xì)欣賞，看看它是抓住哪一點(diǎn)在寫橋的呢？齊讀，抽生說：圍繞橋上姿態(tài)各異獅子寫的。師：聽了以后，你有什么感受？從哪里體會(huì)出來的？師總結(jié)：作者之所以能把盧溝橋?qū)懙眠@樣活靈活現(xiàn)，就是因?yàn)樗o緊圍繞一點(diǎn)觀察細(xì)致用心體會(huì)，只有這樣，你的文章才能打動(dòng)別人。二、評(píng)一評(píng)1、修改

4、習(xí)作師：同學(xué)們，這次的習(xí)作雖然精彩，但是也有不足之處。瞧，這不，有個(gè)小朋友在上課前找到老師，說他的習(xí)作遇到了一些問題，想請(qǐng)大家?guī)兔Τ龀鳇c(diǎn)子，修改修改，行嗎？（行）我們班的孩子可真是助人為樂呀！這篇習(xí)作就在你們的抽屜里，請(qǐng)拿出來，兩人一組，讀一讀，提出修改建議和意見，可以用筆做上符號(hào)。生讀文并提出修改意見。生：我覺得立交橋的外形沒有寫具體，有多高也沒有寫，路燈什么樣也沒有寫。師：那孩子們想去看看蘇坡立交橋到底是怎樣的嗎？現(xiàn)在就去?。–AI）從上往下看，縱橫交錯(cuò)的車道蜿蜒盤旋，像威風(fēng)的巨龍騰空飛舞，立交橋下，五彩斑斕的柱子令人眼花繚亂；柱子上的臉譜千姿百態(tài)、表情各異。黑臉象征公正無私，

5、紅臉代表英勇正直，白臉則表示陰險(xiǎn)狡猾。柱子上不僅有臉譜還有對(duì)聯(lián)，更巧的是，橋下還有玲瓏的小橋。每到夜晚，橋上的路燈便發(fā)出璀璨的光芒，像銀河里閃爍的星星，照亮了夜空，溫暖著每個(gè)回家人的心！師：欣賞完了以后，能幫這位小作者把習(xí)作再修改具體些嗎？師：同學(xué)們說得太精彩了，集體的智慧不可小看！我想，這位小作者要是能像你們一樣把自己所看到的抓住一點(diǎn)真實(shí)地寫下來，就能描繪出一幅優(yōu)美的圖畫，讓讀者久久回味。師小結(jié)：同學(xué)們，剛才的一番交流評(píng)賞，我們知道了在描寫“有形之橋”時(shí)，應(yīng)該抓住一點(diǎn)把橋?qū)懢唧w。在寫“想象之橋”時(shí)，我們應(yīng)該圍繞橋的造型，功能展開合理的，大膽的想象。在寫“心靈之橋”時(shí)，我們要通過對(duì)

6、人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫把事情經(jīng)過寫清楚。以上三種橋都有不同的寫作方法，只要我們掌握了各種橋?qū)懛ǖ慕痂€匙，我們就能讓自己筆下的橋成為一道亮麗的風(fēng)景線。都說好作文是改出來的！著名詩(shī)人王安石當(dāng)初寫千古傳誦的詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”時(shí)，起初他選用的是“到”字，他覺得不夠傳神，又用了“吹”就字，還是覺得不好，后來又用了“入”、“滿”等字，改了十幾個(gè)字，最后才決定用“綠”字。就因?yàn)橛兴那уN百煉，才有今天的千古名句！像王安石這樣的大文豪都這樣反復(fù)修改自己的文章，況且我們了。想成為小作家嗎？讓我們提筆修改自己的文章吧！現(xiàn)在，老師要送給大家一句話——“美文不厭百回改”，預(yù)祝大家成功。

7、現(xiàn)在我們就用這些方法來修改我們習(xí)作中需要修改的地方。師：今天有這么多優(yōu)秀的老師在場(chǎng)，機(jī)會(huì)一定要好好珍惜，孩子們，你們可以拿著你已經(jīng)修改好的習(xí)作再聽聽老師的建議，相信你會(huì)獲得更多的收獲！2、修改自己習(xí)作：師：看來你們的收獲不少！那么，讓我們一起來看看這位同學(xué)的文章。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示修改后的習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)）3．延伸：師：同學(xué)們，你們的文章進(jìn)步這樣大，是因?yàn)槟銈兊姆磸?fù)修改，還因?yàn)槟銈兊玫搅诉@么多老師的幫助！其實(shí)，在這個(gè)過程中，你們就已經(jīng)何在場(chǎng)的老師心與心溝通，架起了一座友誼