從會話含義理論看對外漢語口語教材的會話編寫.doc

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1、從會話含義理論看對外漢語口語教材的會話編寫  [摘要]對外漢語口語教材中的會話對漢語學(xué)習(xí)者口語交際能力的培養(yǎng)有極其重要的作用。本文從會話含義理論出發(fā),運用對比分析法對口語教材中的會話編寫情況進行分析研究,這對教材的編寫和發(fā)展可以提出些許的改進建議,更有利于促進對外漢語教學(xué)邁向新的高度?! 關(guān)鍵詞]對外漢語口語教材;合作原則;態(tài)度準(zhǔn)則  一、引言  近些年來對外漢語教學(xué)已經(jīng)慢慢注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言交際能力,但是由于教材編排的不成熟和教師相關(guān)理論知識的缺乏,導(dǎo)致沒有形成系統(tǒng)的會話教學(xué)方法。因此,學(xué)生的交流障礙還普遍存在,機械死板的會話

2、還有待改善。因此,本文擬從會話含義理論出發(fā)探討對外漢語口語教材中的會話,為教材的編寫和漢語會話教學(xué)提供實用的思路。語料搜集主要從以下四本教材中獲取,分別為:《發(fā)展?jié)h語一初級漢語口語》、《話題口語》、《漢語會話301句》、《新漢語情景會話》?! 《ν鉂h語口語教材中的會話編排分析  美國語言學(xué)家格賴斯于1967年在哈佛大學(xué)做演講《邏輯與會話》時提出交際的合作原則,他借用康德在“范疇表”中列出的“質(zhì)”“量”“關(guān)系”“方式”四個范疇的名稱,在合作原則下面建構(gòu)了四條相應(yīng)的準(zhǔn)則:量準(zhǔn)則、質(zhì)準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則。本文從會話含義理論出發(fā)探討對

3、外漢語口語教材的會話編寫情況,主要是按照“合作原則”的四個范疇準(zhǔn)則,再加上態(tài)度?試潁?對教材中會話進行對比分析?! ×繙?zhǔn)則  在我們的日常交際中,應(yīng)答語提供的信息量過多,那就太過繁瑣和累贅,而如果應(yīng)答語提供的信息量過少的話,沒能滿足引發(fā)語發(fā)出者的預(yù)期效果,交流就會出現(xiàn)問題。因此,會話中要求交際者提供恰當(dāng)數(shù)量的信息?! ?.李明:你是什么時候到北京的?留學(xué)生:是去年十一月二十號來的?! ±蠲鳎捍笮l(wèi)也是去年來的嗎?留學(xué)生:他是上月十七號來的?! ?.劉京:這兒的天氣你習(xí)慣了嗎?和子:還不太習(xí)慣呢。這兒比東京冷多了?! ⒕耗銈兡莾憾觳?/p>

4、太冷嗎?和子:是的。  第一段對話中李明每詢問一個問題,留學(xué)生就如實地回答他的問題,在回答的量上滿足問題的要求,不多不少,符合量準(zhǔn)則。第二段會話中劉京問和子是否習(xí)慣了這里的天氣,和子在表達了不太習(xí)慣后,又加了一句“這兒比東京冷多了”,把當(dāng)?shù)氐奶鞖夂妥约杭亦l(xiāng)的天氣對比,說明不習(xí)慣的原因,更加有禮貌和態(tài)度溫和,也為二人的談話增加了話題點。因此違反了量準(zhǔn)則卻遵循了禮貌準(zhǔn)則,顯得更為得體。  質(zhì)準(zhǔn)則  遵守質(zhì)準(zhǔn)則也就是說要求所說的話真實可信,這是人與人之間交往的前提條件,在對外漢語口語教材的會話中大多數(shù)都是體現(xiàn)遵守質(zhì)準(zhǔn)則的?! ?.保羅:我很

5、喜歡吃中國菜,以后有機會,我也要學(xué)做中國菜。王剛:好啊,我可以教你。不過,我可要收學(xué)費。保羅:沒關(guān)系,等我學(xué)會了做中國菜,天天請你吃飯,就算交學(xué)費了。  這段對話中王剛和保羅所說的話均違反了質(zhì)準(zhǔn)則,但是他們的“學(xué)費”在這樣的語境下顯然是好朋友之間的玩笑話。因此,他們?yōu)榱俗非髴B(tài)度準(zhǔn)則的幽默次準(zhǔn)則而違反質(zhì)準(zhǔn)則也是可以接受的,而且達到了很好的交際效果?! £P(guān)系準(zhǔn)則  話語交際中交際雙方圍繞話題展開,只有切合題意互相遵守相關(guān)準(zhǔn)則才能順利交流下去。還有一種情況是故意違反相關(guān)準(zhǔn)則為了傳遞特殊的含義或者為了維護其他準(zhǔn)則而違反相關(guān)準(zhǔn)則。  1.甲:你

6、記得那個泰國朋友李星嗎?乙:記得,是上個月你給我介紹的。甲:他要來北京旅游。乙:是嗎?什么時候?甲:下星期六乙:太好了,我們一起去看他?! ?.王剛:下面可以打雞蛋了,把兩個雞蛋打開,放進大碗里,然后用筷子調(diào)勻。保羅:怎么調(diào)?王剛:我來吧。你在旁邊看一看?! 〉谝欢味螌υ捴械募缀鸵叶季o緊圍繞泰國朋友李星這一話題,使得交際環(huán)環(huán)相扣、緊緊相連。第二段中,在保羅詢問怎么做時,保羅可能怕他做不好,又怕打擊他自信心,所以沒有圍繞怎么調(diào)這個話題,而是說明自己要親自調(diào),這是維護了禮貌準(zhǔn)則而違反了相關(guān)準(zhǔn)則??梢?,故意的違反有其背后隱藏的特殊含義,同時

7、也要兼顧其他更為重要的準(zhǔn)則?! 》绞綔?zhǔn)則  在日常話語交際中,我們要注意自身說話表達的方式。模棱兩可、過于冗長、過于簡練等等不當(dāng)?shù)幕卮鸱绞蕉紩α己玫臅捊浑H造成不便?! ?.丈夫:明天天氣怎么樣?妻子:晴天,有風(fēng)。丈夫:熱不熱?妻子:很熱,35度。  2.瑪麗:這張照片上的小寶貝是誰?。恳活^黑發(fā),一雙大眼睛,真是要多可愛又多可愛。蘇珊:是小王的兒子苗苗,大家叫他“小皇帝”。瑪麗:“小皇帝”?這話怎么說?  第一段會話中的妻子的應(yīng)答語干脆簡潔,準(zhǔn)確真實地回答了丈夫期待和需要的信息。第二段,蘇珊回答瑪麗的問題時加了一句“小皇帝”,故意造

8、成的歧義是為了幽默有趣,因此引發(fā)了后面的話題,達到了較好的交際效果。  態(tài)度準(zhǔn)則  西方對于格賴斯合作原則的發(fā)展和補充最多的集中在禮貌態(tài)度等方面。因此,本文選擇周禮全的理論成果,即在合作原則的四個準(zhǔn)則后再加一條態(tài)度準(zhǔn)則,

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