試論游戲法在初中體育新課標(biāo)中應(yīng)用

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試論游戲法在初中體育新課標(biāo)中應(yīng)用　　中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A文章編號(hào)：1009-9328（2013）10-000-02摘要在中學(xué)體育新課標(biāo)的要求下，合理的運(yùn)用體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握到體育動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。關(guān)鍵詞游戲法初中體育運(yùn)用新課程的基本要求就是讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中發(fā)展自己的個(gè)性，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)。然而游戲具有活躍氛圍的作用，深受學(xué)生的喜愛(ài)，因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用游戲能夠起到較好的效果。一、游戲在體育教學(xué)中的作用新課改的目標(biāo)主要是堅(jiān)持以體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，并且兼顧多種的教學(xué)目標(biāo)。在初中的體育教學(xué)課堂中不斷融入游戲活動(dòng)，能夠達(dá)到全面教學(xué)的目標(biāo)。讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、心里素質(zhì)。在一定程度上能夠充分反映學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性8 目前，很多初中教師在心里上并不是很重視體育教學(xué)，導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象。一般在體育教學(xué)的過(guò)程中，最初的準(zhǔn)備活動(dòng)都是讓學(xué)生選擇慢跑幾圈，采用的都比較單一的技巧活動(dòng)；很多在課堂的最后階段也只是簡(jiǎn)單的點(diǎn)名解散，這些單一的學(xué)習(xí)形式無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至還會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生反感。然而如果在教學(xué)過(guò)程中，插入一些有趣的游戲，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠起到活躍課堂的作用。比如說(shuō)：在進(jìn)行籃球進(jìn)球教學(xué)的時(shí)候，可以安排學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球接力比賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在比賽的過(guò)程中感受到體育的趣味性，進(jìn)一步提高體育教學(xué)的質(zhì)量。（二）提高學(xué)生體育活動(dòng)能力和適應(yīng)能力一般體育游戲都要求具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，比如說(shuō)：走、跑、跳、投等活動(dòng)。如果在體育教學(xué)的過(guò)程中融入這些游戲，有利于提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。但是在運(yùn)用游戲教學(xué)的時(shí)候，需要充分掌握學(xué)生基本情況和耐力條件，然后再采取合適的方法策略。通過(guò)運(yùn)用這種教學(xué)方法能夠全面提高初中學(xué)生速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，提高他們的綜合能力，讓他們的記憶和思維得到有效的發(fā)展，讓他們能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的外界環(huán)境。二、如何將游戲更好的融入到體育教學(xué)中（一）根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)際情況，選擇合理的游戲方式8 體育游戲的特點(diǎn)讓其在體育教學(xué)的過(guò)程中具有較大的發(fā)展空間，有利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到新課程規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。其中體育課程在每個(gè)部分都具有不同的特點(diǎn)，我們便應(yīng)該堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體特點(diǎn)，選擇不同的游戲方式。1.開(kāi)始游戲，激發(fā)興趣在體育教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，采取合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)其快速投入到體育課堂中。比如說(shuō)：在體育教學(xué)的過(guò)程中，可以采取反口令練習(xí)、聽(tīng)覺(jué)練習(xí)、視覺(jué)練習(xí)等體育游戲活動(dòng)。這些活動(dòng)形式都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易接受，能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，能夠有效提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。2.變化游戲方式，奠定基礎(chǔ)進(jìn)入體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段，主要是為了讓學(xué)生身體的各個(gè)部分為接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。在這個(gè)時(shí)候，便可以讓學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的游戲，為接下來(lái)深入課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，多樣化的教學(xué)方式，有利于促進(jìn)學(xué)生朝著健康穩(wěn)定的方向發(fā)展。例如：可以選擇上下傳球、左右傳球、擊打活動(dòng)目標(biāo)等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，為體育實(shí)踐教學(xué)做好準(zhǔn)備。3.豐富課堂，提高技能8 體育實(shí)踐教學(xué)在體育教學(xué)過(guò)程中占有非常重要的地位，有利于提高學(xué)生的技能和學(xué)生的身體素質(zhì)。在這個(gè)階段，應(yīng)該滿足教學(xué)的實(shí)際需要，選擇科學(xué)合理的游戲形式，不但可以讓學(xué)生快速掌握體育動(dòng)作，而且還能夠起到活躍課堂氛圍的作用。例如：在短跑教學(xué)過(guò)程中，可以采?。航恿惡拖嗷プ汾s游戲；在球類教學(xué)過(guò)程中，可以采?。航恿髑颉?duì)抗競(jìng)爭(zhēng)、繞物游戲等。通過(guò)這些活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中提高體育技能。同樣，在其他體育教學(xué)過(guò)程中，都可以選擇與之相似的游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。4.調(diào)節(jié)氛圍，放松身心在體育課堂接近尾聲的時(shí)候，老師便需要組織學(xué)生逐漸恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，讓學(xué)生的身心能夠得到有效的放松，避免因?yàn)閯?dòng)作量過(guò)大出現(xiàn)肌肉酸楚的現(xiàn)象。最后結(jié)束時(shí)，同樣選取一些較為放松的運(yùn)動(dòng)方式，能夠減少大腦運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮度，讓學(xué)生的身體器官能夠得到有效放松。例如：在田徑課即將結(jié)束的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行“鄰近數(shù)字組合”的游戲，就是讓所有的學(xué)生圍在一起，然后由老師說(shuō)數(shù)，隨后被叫到的學(xué)生快速將自己鄰近數(shù)字的學(xué)生抱在一起，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)淘汰。這個(gè)游戲不僅能夠提高學(xué)生反應(yīng)的靈敏度，同時(shí)還可以讓學(xué)生感到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（二）采取合適游戲活動(dòng)在體育教學(xué)過(guò)程中選擇合適的游戲具有非常重要的作用。充分利用體育游戲的特點(diǎn)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，但是在這個(gè)過(guò)程中需要注意到一下幾個(gè)問(wèn)題：8 1.立足體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)作為農(nóng)村體育教師，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育游戲的重要性，并且將其作為一種輔助教學(xué)的重要手段。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，完成制定的教學(xué)目標(biāo)，便需要有針對(duì)性的選擇游戲內(nèi)容，同時(shí)這些教學(xué)內(nèi)容必須與實(shí)際農(nóng)村體育教學(xué)要求有非常密切的關(guān)系。體育教學(xué)需要將教學(xué)目標(biāo)放在重要的位置上，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，選取合適的游戲方式，進(jìn)一步提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。2.立足安全，講究科學(xué)教師在選擇游戲的時(shí)候，一定要考慮到學(xué)生之間身體素質(zhì)存在的差異性。再根據(jù)實(shí)際情況由淺入深，循序漸進(jìn)，確保學(xué)生在游戲過(guò)程中的安全。因此，老師在選擇游戲方式的時(shí)候應(yīng)該做到和學(xué)生的實(shí)際情況保持一致，這樣才有利于學(xué)生更好的投入到體育游戲活動(dòng)中，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。除了選擇合適的游戲方式外，還應(yīng)該注意游戲場(chǎng)地和器材設(shè)備的選擇。每次在游戲之前老師都要仔細(xì)檢查相關(guān)設(shè)施，減少安全隱患，避免出現(xiàn)安全事故。　　3.立足學(xué)生，務(wù)求創(chuàng)新8 在新課標(biāo)的背景下，堅(jiān)持以人為本的原則，讓學(xué)生充分自主能動(dòng)性，以便提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在游戲的過(guò)程中，老師應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，將以前較為死板的規(guī)矩靈活運(yùn)用到體育游戲中，給學(xué)生足夠自由發(fā)揮的空間，以便提高學(xué)生的創(chuàng)造性。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)具體要求，改變游戲的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到體育游戲的目的。在體育教學(xué)中滲透游戲教學(xué)法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，達(dá)到鍛煉身體的目的?？茖W(xué)合理的運(yùn)用體育游戲，有利于促進(jìn)學(xué)生熟練的掌握體育技能。然而作為體育教師，便應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，然后合理利用這些條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在體育課中能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，最終提高他們的綜合素質(zhì)。三、在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題（一）靈活的選擇有趣味性的游戲老師在選擇游戲的時(shí)候，應(yīng)該將游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都了解清楚，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體情況、認(rèn)識(shí)能力做出與之相適應(yīng)的選擇，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生更好的接受體育游戲，教師應(yīng)該靈活的改變游戲規(guī)則。在田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些合適的情境，比如說(shuō)：在競(jìng)賽短跑時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“奔向月球”的情境以及“喊號(hào)追人”等；如接力賽跑又可以分為迎面接力、往返接力、分段接力等不同的方式。在這些教學(xué)過(guò)程中，教師還可以創(chuàng)設(shè)“通過(guò)障礙”、“跳繩跑”等一些特別的接力方法，來(lái)靈活指導(dǎo)教學(xué)。8 （二）針對(duì)性的選擇較為安全的游戲不管任何時(shí)候，老師都要避免選擇容易傷害學(xué)生以及超過(guò)學(xué)生可承受運(yùn)動(dòng)量的游戲。在每一個(gè)游戲之前，老師都要對(duì)相關(guān)器械設(shè)備進(jìn)行仔細(xì)檢查，避免在游戲的中途出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。因此，作為老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇難度合適的游戲內(nèi)容。（三）選擇的游戲要滿足教學(xué)條件在選擇游戲時(shí)，不能夠只考慮形式和內(nèi)容上具有吸引力，還應(yīng)該考慮在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否具備可行性，比如說(shuō)：“越野CS戰(zhàn)”等，如果在體育課堂教學(xué)中實(shí)施這種游戲的話就顯得不切實(shí)際。老師在組織游戲之前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生講明游戲規(guī)則，有不清楚的情況再讓學(xué)生提出來(lái)，老師再進(jìn)行講解；但是在游戲過(guò)程中，如果出現(xiàn)違紀(jì)的現(xiàn)象便要及時(shí)制止；同時(shí)在游戲過(guò)程中，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有身體不合適的同學(xué)時(shí)，便要及時(shí)調(diào)整游戲的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度。在體育教學(xué)過(guò)程中滲透游戲，有利于提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)行的活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)設(shè)能力。參考文獻(xiàn)：[1]俞云燕，楊莉敏.體育游戲在體育課教學(xué)中的運(yùn)用及其注意點(diǎn)[J].內(nèi)蒙古體育科技.2010（02）.[2]8 羅文娜.論體育游戲在體育教學(xué)中的重要性[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2011（08）.[3]高維山.妙用體育游戲提升體育教學(xué)品位[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育）.2009（08）.8