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《淺析中國英語學(xué)習(xí)者反身代詞習(xí)得中的母語負(fù)遷移作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析中國英語學(xué)習(xí)者反身代詞習(xí)得中的母語負(fù)遷移作用 摘要：本文旨在研究中國英語學(xué)習(xí)者在英語反身代詞習(xí)得過程中的母語遷移作用，以中國學(xué)習(xí)者語料庫為研究對(duì)象，通過檢索中國學(xué)習(xí)者在反身代詞使用過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)其頻數(shù)和類型進(jìn)行討論與分析，探索其產(chǎn)生的原因，從而正面證明反身代詞習(xí)得過程中母語負(fù)遷移的存在，并提出教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：反身代詞語料庫母語負(fù)遷移1.引言近年來，研究者們對(duì)中國英語學(xué)習(xí)者在反身代詞習(xí)得過程中的母語遷移作用進(jìn)行了多視角的探討和研究。Yuan（1994）指出漢語復(fù)合反身代詞的約束特征可促進(jìn)二
2、語學(xué)習(xí)者習(xí)得英語反身代詞。王文斌（2000）在對(duì)比中英反身代詞約束行為差異的研究中發(fā)現(xiàn)，中國高級(jí)英語學(xué)習(xí)者對(duì)英語反身代詞的理解仍然受到母語遷移的影響。李紅（2002）采用英漢句子合乎語法性判斷任務(wù)，在對(duì)比高低水平英語學(xué)習(xí)者反身代詞習(xí)得的研究中發(fā)現(xiàn)，母語遷移極有可能發(fā)生在中國英語學(xué)習(xí)者習(xí)得英語反身代詞的整個(gè)過程中，且這種遷移有正遷移，也有負(fù)遷移。以上研究均以測(cè)試被試在反身代詞的使用上是否符合英語反身代詞的約束理論（Chomsky111981）為基礎(chǔ)，從而從英語學(xué)習(xí)者在運(yùn)用英語反身代詞時(shí)對(duì)母語反身代詞約束
3、特征的依賴性體現(xiàn)母語的遷移作用。然而，這些研究均忽略了英語學(xué)習(xí)者在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中對(duì)英語反身代詞的習(xí)得情況。在國內(nèi)，從語料庫角度研究反身代詞習(xí)得的研究并不多見，從反身代詞使用錯(cuò)誤的角度研究母語對(duì)英語反身代詞習(xí)得的負(fù)遷移作用的更是鳳毛麟角。本文試圖以中國學(xué)習(xí)者語料庫為研究對(duì)象，從正面分析反身代詞習(xí)得過程中的母語負(fù)遷移作用是否存在？2.中英反身代詞語法性質(zhì)的異同在反身代詞的研究領(lǐng)域，最經(jīng)典的成果是喬姆斯基拘束理論中的約束A原則：照應(yīng)語必須在本管轄語域內(nèi)受到約束。雖然約束理論為各國學(xué)者研究本族語言的約束現(xiàn)象提
4、供了一個(gè)清晰的理論框架，但由此引起的反對(duì)意見也很廣泛。漢語和英語反身代詞運(yùn)用的差異性，導(dǎo)致我們漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的過程中通常無法適應(yīng)約束理論原則，而是按照我們漢語反身代詞的原則說英語。對(duì)反身代詞差異性方面的研究，在國內(nèi)是比較廣泛的（程工，1999）。香港城市大學(xué)學(xué)者陳月紅（2001）提出，英語反身代詞“himself/herself”與漢語“他/她自己”有相同的語法性質(zhì)，但是與漢語反身代詞“自己”的性質(zhì)不同，因?yàn)橛⒄Z中只有單一的“himself/herself”，沒有類似漢語“自己”的反身代詞“se
5、lf”。總的來說，中英反身代詞有以下相同的用法：11（1）兩種語言中均有對(duì)應(yīng)性別的反身代詞，“他自己”對(duì)應(yīng)“himself”，“herself”對(duì)應(yīng)“她自己”，“itself”對(duì)應(yīng)“它自己”，這三對(duì)反身代詞的用法比較對(duì)應(yīng)。（2）兩種語言中的反身代詞均可以用作賓語或者句子中的等同結(jié)構(gòu)。（3）中英文中的“他/她自己”，“himself/herself”，只能與近位的先行詞同指，不能與遠(yuǎn)位的先行詞同指。例如：a.PeterthinksthatJohntrustshimself.b.彼得認(rèn)為約翰相信他自己。在
6、這兩個(gè)句子中，中英反身代詞都只能與近位的先行詞“Jonh”和“約翰”同指，不能與遠(yuǎn)位的先行詞“Peter”和“彼得”同指。（4）英文中的“Himself/herself”和中文中的“他/她自己”，均可與句中的主語或賓語同指。例如：a.MarygaveSusanthephotographofherself.b.瑪麗送給蘇珊她自己的照片。在這兩個(gè)句子中，中英文的反身代詞均可指Mary（瑪麗）或Susan（蘇珊）。中英反身代詞用法的不同點(diǎn)在于：11（1）由于中文有兩種反身代詞，一種是簡單反身代詞“自己”，另
7、一種是復(fù)合反身代詞“他/她自己”。雖然它們可以代表不同的性別，但是發(fā)音沒有區(qū)別，這點(diǎn)與英文中的反身代詞完全不同。（2）漢語中的“自己”既可以與近位先行詞同指，又可以與遠(yuǎn)位先行詞同指。例如：彼得認(rèn)為約翰相信自己。本句中的“自己”既可以指代近位先行詞，又可以指代遠(yuǎn)位先行詞。（3）漢語反身代詞“自己”只能指代句子的主語，而不能指代其賓語。例如：瑪麗送給蘇珊自己的照片。在此句中，“自己”只能指代“瑪麗”，也就是本句的主語，而不能指代賓語“蘇珊”。（4）在語法功能上，英語反身代詞可以作賓語、同位語、主語補(bǔ)足語，
8、而漢語反身代詞的運(yùn)用范圍既可以用作賓語、同位語，主語補(bǔ)足語，還可以用作主語和定語。既然中英反身代詞在用法上存在如此大的差異，那么漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，是否會(huì)由于母語的遷移而混淆它們的用法呢？如果出現(xiàn)用法的混淆與錯(cuò)誤，是什么原因造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的呢？3.研究設(shè)計(jì)與發(fā)現(xiàn)語料庫的選擇：本研究主要著眼于中國學(xué)習(xí)者（包括高中學(xué)生和大學(xué)生）在運(yùn)用英語反身代詞的過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其特點(diǎn)。選取學(xué)習(xí)者語料庫中的一個(gè)子語料庫――中國學(xué)習(xí)者語料庫CLEC（Chinese
