學習成果展示的方式方法 校本教研記錄

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1、課堂學習成果展示交流的方式方法——校本教研活動記錄研究主題：課堂學習成果展示交流的方式方法有哪些？日期:2012年12月4日主持：xxx參加人員：全體語文教師活動過程：一、背景介紹（略）二、分工：主持：記錄：總結：授課人：觀課點分配：展示學習成果的方法有哪些？合作學習有無實效性？課前預習成果運用如何？學生參與面如何？積極性如何？三、集體備課四、說課五、授課六、議課記錄：展示學習成果的方法有哪些？xxx：學習成果的展示方式靈活多樣：1、多種形式的都培養(yǎng)了學生讀的能力，讀的情感和讀的方法，讓學生在讀中學，讀

2、中理解，感受，想象，并在讀中樹立學習的信心。2、動筆勾畫，“不動筆墨不讀書”，學生有良好的讀書方法及習慣，才使學生在學習中學得輕松、自如。3、小組合作討論交流，自由發(fā)表見解，既有助于對課文的理解，又能開拓伙伴學習、思考的領域，做到共同學習。1、發(fā)表見解征求意見，尋求補充，最好的學習方法也是最有效的展示方式。xxx：學習成果的展示方法非常多：小組展示與個人展示相結合；集體展示與組內(nèi)展示相結合，整堂課成為學生展示的舞臺。合作學習有無實效性？xxx：1、教師引導有效。當學生的理解出現(xiàn)困難時，老師不是急于解釋，

3、而是利用圖片來引導學生，讓學生在互相補充、互相啟發(fā)中豁然頓悟。2、展示有效。展示前，小組成員內(nèi)互相討論，互相啟發(fā)，統(tǒng)一想法，增強了自信，展示學習成果時就游刃有余了。崔紫媛：整堂課體現(xiàn)了合作學習的主體性、互動性：1）指導學生學習到位，評價及時，學生參與面廣，朗讀形式多樣，范讀、齊讀、個別讀、師生輪讀、小組讀，教師的語氣親切自然，師生配合和諧。2）學生展示形式多樣，學習氣氛濃，小組展示、個人上臺展示相結合，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。3）課堂上注重教給學習方法，學生學得輕松。課前預習成果運用如何？xxx：1）

4、課前預習的成果在課文朗讀中充分體現(xiàn)出來了，學生在課堂上能正確、流利、有感情的朗讀出課文來，這是課前預習充分的表現(xiàn)。1）學生在課堂上小組額交流時，拿著自己的預習卡，雖然寫得很簡單，但也體現(xiàn)了學生對課文內(nèi)容的理解。2）建議：課前預習卡的要求有點低，再加上課文中優(yōu)美句子的勾畫、批注、可以節(jié)省時間，學習效果更好。xxx：1）課前預習比較扎實，學生課文朗讀非常流利，學生能在短時間內(nèi)找到課文中描寫的景物，找到好詞并分析，沒有扎實的課前預習是做不到的。2）學生自主學習的氣氛很濃，讓學生先在小組內(nèi)交流、討論，然后再展示

5、，學生就更有自信了。學生參與面如何？積極性如何？xxx：學生情緒飽滿，學習積極性高，學習方法靈活多樣，參與面廣，學生自主學習的積極性高，通過演一演、說一說等形式激發(fā)學生學習興趣，是大多數(shù)學生都能積極參與進來，學生讀得有聲有色，說得滔滔不絕，想象豐富、表演無拘無束。七、小結生成成果：1、自學成果展示方式要多樣，小黑板展示效果好。2、要給學生教展示交流的方法。3、學法指導要到位，要細致，讓學生能依據(jù)學法指導來學習。4、小組合作學習要教方法，培養(yǎng)好小助手，讓小組學習真正起到探究交流的作用，而不是流于形式。5、

6、要創(chuàng)建和諧的學習氛圍，使學生在輕松愉悅的氣氛中自主探究，更有利于提高學習效率。6、同學之間提倡贊賞性評價，而不能只是挑錯，要形成一種互相支持、互相幫助、共同提高的課堂氛圍