[秋水]教學(xué)設(shè)計(jì)+[秋水]教學(xué)課例

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1、《秋水》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文選自《莊子?外篇》中《秋水》篇的開篇部分，是《莊子?外篇》中最重要的一篇。這篇文章的寫法很特別，是一篇寓言式的文言文，原文通過河伯與海神若的七段對(duì)話，闡述了莊子齊物論和相對(duì)主義的思想，課文節(jié)選部分則主要是讓人認(rèn)識(shí)到“人如果驕傲自滿，就難免貽笑大方”的哲理。由于是節(jié)選，這就和莊子在《秋水》篇的整篇文章的思想是不一樣的。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面要通過對(duì)河伯的形象分析來掌握文章的主題，另一方面也可以通過拓展閱讀，使學(xué)生明確《秋水》篇的主題。學(xué)情分析：首先，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)古文的學(xué)

2、習(xí)處于半解狀態(tài)，他們需要形成屬于自己的學(xué)習(xí)古文的方法。而《秋水》這一課文，內(nèi)容上包含了較多的古文知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生找到他們學(xué)習(xí)古文的津梁的好例文。再者，莊子是一位偉大的哲人和智者，他的文章，汪洋恣肆，內(nèi)容上總有讓人心智獲得啟示和教益之處。因此，教學(xué)木文，不僅要走近經(jīng)典，了解莊子的散文特色和寓言寓意，更要從中獲得人生的智慧和啟迪。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.理解和掌握文中常見的文言虛、實(shí)詞的意義和用法及文言句式；2.在誦讀學(xué)習(xí)中體會(huì)河伯這個(gè)形象的可愛之處。能力目標(biāo)：1.通過誦讀，培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀和理解文言文的

3、能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1.讓學(xué)牛明白個(gè)人的知識(shí)見解是很有限的，不能驕傲自滿。2、讓學(xué)生明白“人外有人，天外有天”的道理，樹立正確的人生觀。主要教學(xué)方法：1、設(shè)疑引讀法。課文篇幅短小，文字淺顯，可以通過設(shè)疑引讀來感悟、比較，理解課文內(nèi)容，把握寓言寓意。2、比較法。通過河伯前后態(tài)度的對(duì)比，通過節(jié)選的文段和全文的比較來理解寓意，領(lǐng)悟莊子的思想。3、質(zhì)疑引議法。聯(lián)系莊子的思想和《秋水》全文對(duì)文章做出合理的解釋，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、思辨的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)積累、歸納文言詞語和文言文特殊句式。2、通過河

4、伯認(rèn)識(shí)前后變化的對(duì)比，理解本文寓意。教學(xué)難點(diǎn)指&學(xué)生領(lǐng)悟莊子的思想在《秋水》中的體現(xiàn)，進(jìn)一步體味莊子思想的深刻含義及現(xiàn)實(shí)意義。課時(shí)安排：一課吋教學(xué)過程一、導(dǎo)語1、南宋詩人林升有句名言“山外青山樓外樓”，意思是山外有山，樓外有樓，人外有人，天外有天。任何人的見識(shí)都是有限的，“莫道君行早，更有早行人”，任何人都不應(yīng)該自以為是、驕傲自滿。我們中華民族是一個(gè)善于自省的民族，早在兩千多年前，就有一位哲人站在東注入海的黃河邊，發(fā)出了類似的慨嘆。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《秋水》（板書課題、作者）。2、誰來簡(jiǎn)單介紹莊

5、子其人好不好？莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代思想家、文學(xué)家。宋國(guó)蒙人，曾任小官，因不愿和統(tǒng)治者合作，不久辭去。他一生貧困，甘愿閑居獨(dú)處。他繼承并發(fā)揚(yáng)老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱“老莊”。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽天、生死、善惡、得失、榮辱都是相對(duì)的。《莊子》一書，道家經(jīng)典之一，共三十三篇，其中內(nèi)篇七，外篇十五，雜篇十一，一般認(rèn)為，內(nèi)篇是莊周自著，外篇、雜篇是莊周的門徒所著?！肚f子》一書構(gòu)思奇特，想像豐富，汪洋恣肆，儀態(tài)萬千。二、初讀設(shè)疑感知課文。1、《秋水》這篇課文節(jié)

6、選了《秋水》的第一段。請(qǐng)根據(jù)課文注釋自讀課文,完成下列問題：（體現(xiàn)獨(dú)自探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)理念）①、文中出現(xiàn)幾個(gè)通假字？如何理解？②、誰能找出古今異義詞，并解釋？③、哪些詞展詞性活用現(xiàn)象和特殊用法？④、本文有哪兒個(gè)特殊句式，怎樣理解？2、學(xué)生自讀討論。3、全班同學(xué)交流：（1）通假字：涇流之大。（“涇”通“徑”，直流。）不辯牛馬。（“辯”通“辨”，分辨，辨別。）（2）古今異義：古今百川灌河（河）特指黃河泛指河流。至于北海（至于）到了表示達(dá)到某種程度，或表示另提一事。河伯始旋其面目（面目）臉

7、臉的形狀，相貌。見笑于大方Z家（大方）深明大義的人，①不吝嗇或?qū)Ｍ撤N學(xué)問的人②自然，不拘束，不俗氣。（3）詞性活用及特殊用法：秋水時(shí)至名詞做狀語，按時(shí)。順流而東行名詞做狀語，向東。東面而視名詞作動(dòng)詞，面對(duì)。少仲尼之聞，而輕伯夷之義意動(dòng)用法，以……為少，以……為輕。（4）特殊句式：聞道百：定語后置；以為莫己若：賓語前置；我之謂也：賓語前置；吾長(zhǎng)見笑于大方之家：被動(dòng)句式。三、互讀討論理解課文。同桌之間互相聽讀，翻譯課文。并圍繞下列問題進(jìn)行討論。①全文可分為幾個(gè)層次？層次間的關(guān)系是什么？全文可分為兩層。

8、第一層（“秋水時(shí)至”至“以天下Z美為盡在己”），寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層（“順流而東行”至“吾長(zhǎng)見笑于大方之家”），寫河伯見到大海后自嘆不如。②文中用兩個(gè)“于是焉”有什么作用？點(diǎn)撥：第一個(gè)“于是焉”，說明河伯是在“秋水時(shí)至，百川灌河”的情況下欣然自喜的。第二個(gè)“于是焉”呼應(yīng)第一層，對(duì)比說明，情況不同，時(shí)間不同，認(rèn)識(shí)也不同，透露出莊子的哲學(xué)思想。③河伯引“聞道百，以為莫己若”和“少仲尼之聞，輕伯夷之義”的作用分別是什么？點(diǎn)撥：前者批評(píng)自己“以天下之美為盡在己