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《以“教學(xué)案”為載體高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、以“教學(xué)案”為載體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究中文摘要新課程改革的教學(xué)理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，倡導(dǎo)閱讀自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者，成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人．以“教學(xué)案”為載體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)符合新課程改革所倡導(dǎo)的“教學(xué)觀”，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念的更新．遵循“教學(xué)案”編制原則，通過(guò)集體備課，博采眾長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)系列教學(xué)案，使每個(gè)學(xué)生最大限度地得到發(fā)
2、展，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”為中心，以教師的“教”為主導(dǎo)的和諧發(fā)展．通過(guò)教學(xué)案教學(xué)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究和建構(gòu)，有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展．本文采用教學(xué)試驗(yàn)，問(wèn)卷調(diào)查、訪談等研究方法，對(duì)以“教學(xué)案”為載體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了較全面系統(tǒng)的研究．論文主要分五個(gè)部分．第一部分介紹以“教學(xué)案”為載體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)這一課題提出的背景，以及運(yùn)用教學(xué)案的意義、目的．第二部分則在前人研究的基礎(chǔ)上，參考大量的參考文獻(xiàn)，對(duì)教案、學(xué)案、教學(xué)案、教學(xué)案教學(xué)的
3、概念進(jìn)行界定，并介紹了教學(xué)案教學(xué)的三大功能．對(duì)以“教學(xué)案”為載體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理論依據(jù)做了一定的探討．第三部分根據(jù)筆者高中近幾年的教學(xué)實(shí)踐，論述了高中教學(xué)案的編制原則、設(shè)計(jì)理念、以及編制過(guò)程；闡述了教學(xué)案教學(xué)的基本模式，并對(duì)高中三種基本類(lèi)型的課：新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課如何使用教學(xué)案進(jìn)行了案例分析．第四部分為本文的調(diào)查研究部分，主要是對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及訪談，了解教學(xué)案的實(shí)施對(duì)教師和學(xué)生的影響程度，并收到了比較好的結(jié)果．第五部分對(duì)教學(xué)案教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課程中的實(shí)施提出了進(jìn)一步研究的展望，列舉
4、了一系列問(wèn)題，有待于對(duì)教學(xué)案教學(xué)的進(jìn)一步的研究．關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)案；教學(xué)案教學(xué)作者：吳文芳指導(dǎo)老師：殷偉康ResearchonHighSchoolMathematicsTeachingWithTeachingCaseastheCarrierAbstractTheteachingphilosophyofnewcurriculumreformisthateverythingisforthedevelopmentofthestudents，advocatingself-studyofreading
5、，practicallearning，independentexplorationandcooperationinthemathematicallearningprocess．Itfocusesongivingfullplaytothestudents’motivationtoleam，andenablesstudentstoknowtheoccurrenceandthedevelopmentofmathematics，whichequipsstudentswiththeexperienceina
6、widerrangeofmathematicalactivitiesandleadsthemtobecomeexplorersanddiscoverersofmathematicalknowledgeandfinallybethemastersoflearningmathematics．Thehighschoolmathematicsteachingwiththeteachingcaseasthecartierisinlinewiththeteachingconceptadvocatedbynew
7、curriculumreform，whichpromotesthechangeofteachers’teachingapproachesandachievestheupdateofteachers’teachingphilosophy．Followingtheprincipleofwritingteachingcaseandpreparinglessonsintermsofgroup，wecanabsorbeveryadvantageanddesigntheteachingcasewell．All
8、thosealloweachstudenttodevelopthemselvesmaximallyachievethe“student-centered”philosophyaswellastheharmoniousdevelopmentofteachingmainlyledbyteachers．Throughtheimplementationoftheteachingcase，itaimstostimulatestudents’interestinlearning，tomobil
