初中詞匯教學(xué)的應(yīng)用

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1、-初中英語詞匯教學(xué)中的游戲活動詞匯是語言的基石,詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分。詞匯教學(xué)采用游戲的方式來進(jìn)行,可以使課堂氣氛活躍,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。在課堂教學(xué)中,游戲活動可以根據(jù)課堂組織形式的不同，采用不同的游戲方式，包括：1．學(xué)生個人游戲；2結(jié)對游戲；3．小組游戲；4．全班集體游戲。下面就這幾種游戲方式如何實(shí)施分別加以說明。1．學(xué)生個人游戲個人游戲可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課后進(jìn)行。老師可以這樣給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo):由老師給出一個單詞,如LIKE,讓每位學(xué)生根據(jù)單詞的語音語義關(guān)系找出關(guān)系詞,l

2、ike-hate(反義)-gate(諧音)-door(同義)-floor(諧音)-ground(同義)-sound(諧音)-voice(同義),,看哪位同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)找出的單詞最多。或者給出某個字母,讓學(xué)生寫出規(guī)定的單詞,如寫出以S開頭的動詞,學(xué)生可以寫出say,speak,sing,stay,shout,smile,swim等單詞。學(xué)生經(jīng)常做這樣的游戲，一方面可以提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語思維能力；另一方面可以幫助學(xué)生提高記憶單詞的效率，擴(kuò)大詞匯量。2．結(jié)對游戲結(jié)對游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神極有幫助，在英語詞匯學(xué)習(xí)中，這種游戲方式促使學(xué)

3、生之間互相監(jiān)督，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。老師可以指導(dǎo)學(xué)生這樣進(jìn)行游戲：由一位同學(xué)用英語解釋某個單詞的意思,另一位同學(xué)猜測出這個單詞,如Somelivingthinghastwowingsanditcanflyinthesky—bird?；蛘咭晃煌瑢W(xué)說出某個單詞的漢義，由另一位同學(xué)寫出該英語單詞。結(jié)對游戲除了在詞匯教學(xué)中可以運(yùn)用以外，其他方面的教學(xué)也可以運(yùn)用，比如寫作教學(xué)等。3．小組游戲小組游戲一般以競賽的方式進(jìn)行,每個小組選出一位同學(xué)到黑板前,寫出某個規(guī)定范圍內(nèi)的單詞,其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充提示,看哪個小組寫出的單詞多,每個小組所寫單詞的難度大體均

4、等,如第一小組寫動物名稱,第二小組寫水果名稱,第三小組寫場所名稱,第四小組寫學(xué)習(xí)用品名稱等。或者由老師提出組織某一項(xiàng)班級集---體活動，如某位同學(xué)的生日晚會，野營活動，運(yùn)動會等，由各小組分別討論，寫出與活動內(nèi)容相關(guān)的單詞，看哪個小組寫的齊全。小組游戲使每位同學(xué)應(yīng)該是課堂教學(xué)游戲最常用的方式，也最能體現(xiàn)課堂教學(xué)兼顧全體學(xué)生的教學(xué)理念。4．全班集體游戲全班集體游戲老師可以指導(dǎo)學(xué)生這樣進(jìn)行:拿一個可以方便傳遞的物件,比如乒乓球,播放音樂開始傳遞,音樂停時,乒乓球落在哪位同學(xué)手里,哪位同學(xué)就必須說出某個規(guī)定范圍內(nèi)的單詞，如描述人的性格特點(diǎn)的形容詞，學(xué)

5、生如果說不出來，則要表演一個小節(jié)目，比如唱歌或者講故事等。全班集體游戲是活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方式，在詞匯教學(xué)中對于幫助學(xué)生記憶單詞極其有效?？偠灾?，在詞匯教學(xué)中，采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高單詞記憶效率，擴(kuò)大詞匯量的最好方式。游戲的方式多種多樣，除了上面所舉的一些例子以外，教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)實(shí)際情況，對學(xué)生的游戲進(jìn)行多方指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能。---（二）高效詞匯教學(xué)課堂在日常的教學(xué)中，對某一知識的教學(xué)目標(biāo)分為六個主要類別，即識記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評價

6、。這六個類別形成一個由淺到深的認(rèn)識層次。我們知道，識記是指記住單詞的拼寫、發(fā)音、詞義和用法；領(lǐng)會是指知道單詞的詞性、構(gòu)成、方式、用法和來源等；應(yīng)用是指能不能在不同的情境中準(zhǔn)確使用單詞；交際是指在日常生活中用詞匯交流信息，獲取信息分析問題和解決問題。在以上的四個層次中，交際層面的目標(biāo)才是詞匯教學(xué)的根本目標(biāo)。因?yàn)樾纬删C合語言運(yùn)用能力才是語言學(xué)習(xí)的目的，而這樣的綜合語言能力只有在真實(shí)交際中才能形成。（一）、在平時教學(xué)中，我通常采用循環(huán)記憶方法，循環(huán)記憶法的步驟是：教師讀，學(xué)生聽、聽讀、抽查。將本單元的單詞依單詞難易分成若干組，每組5—8個，若單詞較

7、長或詞義較多，則每組單詞少一點(diǎn)。反之，則多一些。（1）學(xué)習(xí)A組，學(xué)完后，復(fù)習(xí)A組；（2）學(xué)習(xí)B組，再復(fù)習(xí)B組一次；（3）把A、B兩組綜合起來復(fù)習(xí)一次；（4）學(xué)習(xí)C組，復(fù)習(xí)C組；（5）學(xué)習(xí)D組，復(fù)習(xí)D組；（6）把C、D組綜合起來復(fù)習(xí)一次；（7）復(fù)習(xí)A、B、C、D組一次；（8）學(xué)習(xí)E組，復(fù)習(xí)E組；（9）學(xué)習(xí)F組，復(fù)習(xí)F組；（10）復(fù)習(xí)E、F組二次；（11）復(fù)習(xí)A、B、C、D、E、F組一。這樣，學(xué)生學(xué)了6組48個單詞。每個單詞對大腦都刺激了5次。根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，每過5次的刺激，單詞記憶的時間可以推遲30分鐘。（二）教師在教學(xué)過程中還可以多種教學(xué)方

8、法來進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)。如（1）實(shí)物展示法，這種方法最為直觀簡便，如教pencil時就舉起一支鉛筆，教knife時就展開一把小刀?？梢詼?zhǔn)備幾份顏色、大小各異的實(shí)物進(jìn)