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《幼兒園大班美術(shù)教案《唐裝秀》含反思（通用）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃《唐裝秀》帶反思大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃《唐裝秀》包括對(duì)大班美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)剪紙的簡(jiǎn)單規(guī)則，讓孩子了解中國(guó)傳統(tǒng)手工藝文化，提高孩子的動(dòng)手能力。有能力和激發(fā)孩子的想象力，創(chuàng)造力，發(fā)展交流的能力；具有與合作伙伴一起工作的能力，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，來(lái)看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的幼兒園班級(jí)《唐裝秀》。活動(dòng)目標(biāo)：1.讓孩子們了解中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝文化，提高孩子的動(dòng)手能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。2.體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣，并發(fā)現(xiàn)剪紙的簡(jiǎn)單規(guī)則。3.發(fā)展溝通技巧；能夠與合作伙伴合作，體驗(yàn)合作的喜悅。4.增強(qiáng)思考的靈活性。5.靜
2、靜地傾聽(tīng)您的同伴，并感到一起聊天的樂(lè)趣。繁重而艱巨的活動(dòng)：激發(fā)孩子的想象力，創(chuàng)造力，并發(fā)展他們的藝術(shù)興趣。體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣，并發(fā)現(xiàn)剪紙的簡(jiǎn)單規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1，各種彩色方形彩紙，剪刀，步驟圖，唐裝陳列展PPT，背景音樂(lè)《花好月圓》，組花樣本并在硬紙板上標(biāo)明，以裝飾唐裝衣服，展示板?；顒?dòng)程序：1.帶孩子們觀看“唐裝”服裝展（視頻）。-今天，讓我們一起觀看精彩的服裝表演。那里有很多漂亮的衣服，而這些衣服是中國(guó)獨(dú)有的。它們是由中國(guó)人設(shè)計(jì)的。讓我們來(lái)看看。2，交流，討論，了解唐裝，喜歡唐裝。-您知道我們剛剛看到的衣服嗎？-從哪里看到的？-你喜歡唐裝嗎？-您喜歡
3、唐裝嗎？（顏色，圖案非常漂亮）老師：老師也認(rèn)為唐裝非常漂亮，尤其是鮮艷的色彩和身上的花朵。今天，老師還帶來(lái)了很多漂亮的唐裝，但上面沒(méi)有束花。如果有一束鮮花，那么唐裝就更漂亮了。今天讓我們?cè)O(shè)計(jì)一朵美麗的群花讓唐裝更美麗，好嗎？師：昨天，當(dāng)我們?cè)谙硎苤袊?guó)民間剪紙的時(shí)候，這個(gè)群體的格局是對(duì)稱(chēng)的，那么我們?cè)鯓硬拍懿玫魧?duì)稱(chēng)的格局呢？老師：嗯，你真聰明。我們之前嘗試過(guò)折疊方法來(lái)切割對(duì)稱(chēng)圖案！因此，今天的老師想介紹一種新的折疊方法。請(qǐng)先看看。想一想。你能看懂這些圖片嗎？誰(shuí)想嘗試一下？（兒童嘗試折疊，老師協(xié)助）（虛線表示折疊）3，孩子盡量切開(kāi)組花。-老師：折疊之后，我們
4、切下這個(gè)三角形，它可以改變嗎？簡(jiǎn)介材料：然后我們將選擇一張紙進(jìn)行嘗試，看看是否可以成功，可以嗎？老師為每組兒童準(zhǔn)備了彩色紙，剪刀，鉛筆和一個(gè)垃圾籃。請(qǐng)選擇制作花朵的工具。切割時(shí)，請(qǐng)小心將小紙片切入框架！老師：孩子們，你剪出美麗的群花了嗎？-要求孩子們展示自己的作品。你是怎么弄花的？使用什么工具？-老師：恩，你剪得很棒。老師昨天也切開(kāi)了鮮花。你覺(jué)得漂亮嗎？-它在哪里漂亮？（花邊，花紋）老師：你想剪出漂亮的花邊嗎？實(shí)際上，找到方法后，您還可以剪出漂亮的花邊！你想學(xué)嗎？4，老師介紹了剪花邊的方法-讓我們仔細(xì)看一下三角形的邊。三角形有三個(gè)邊，一個(gè)是密封的邊緣，另
5、外兩個(gè)是帶嘴的開(kāi)放邊。在兩個(gè)敞開(kāi)的邊中，一長(zhǎng)一短。我們只需要找到空缺。頂部設(shè)計(jì)有美麗的圖案，群花的花邊會(huì)變得更好。嘿，（顯示地圖）老師設(shè)計(jì)了三種花邊。剪下的波浪狀花邊就像這樣.我學(xué)會(huì)了這種方法，我們可以設(shè)計(jì)更多的花邊！-老師：除了花邊，中間的圖案也很重要。其他兩側(cè)是切口的中間部分。看著老師剪吧！5，老師示范剪刀-介紹帶有故事情節(jié)的剪切方法：今天，小剪刀要玩了。它爬上山峰，沿著彎曲的路徑（切割曲線）行走，并到達(dá)平坦的道路。走走走走，“哦，小剪刀，要小心，沒(méi)有前進(jìn)的路。``所以，小剪刀不得不向左，向左和向后轉(zhuǎn)，小剪刀真的很頑皮，最后出來(lái)了（紙張可以轉(zhuǎn)向）。到
6、目前為止，小剪刀餓了，'咔''咬了一口，咬了一個(gè)三角形，'咔嚓'又咬了一口，咬了一圈，左嘴，右嘴，吃了很多，我的肚子會(huì)滿。玩起來(lái)真累，該回家休息了……-（開(kāi)放）美麗的群花將被切開(kāi)。6，兒童手術(shù)，裝飾唐裝。-（演奏一個(gè)好月亮和快樂(lè)的音樂(lè)）老師：你想試試嗎？想玩小剪刀嗎？小組結(jié)束后，請(qǐng)?jiān)诜b上裝飾它，使她更加美麗?。?）老師鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作，注意觀察孩子的折疊方法是否正確，并提醒孩子角落整齊。（2）引導(dǎo)孩子從開(kāi)口處開(kāi)始切割，不能割開(kāi)中間（3）多條切割線，圖形等。在切割過(guò)程中請(qǐng)勿打開(kāi)。（4）幫助個(gè)體能力較弱的孩子（5）提醒兒童注意使用剪刀的安全性（老師注意）7
7、，活動(dòng)評(píng)論-老師：誰(shuí)來(lái)介紹你的工作，并問(wèn)孩子你如何剪裁？為什么這么漂亮？（從對(duì)稱(chēng)性，圖案，顏色等方面談?wù)勛约旱幕ɑ茏髌罚┗顒?dòng)反思：1.整個(gè)班級(jí)都適合兒童的現(xiàn)有水平，并存在一定挑戰(zhàn)。它充分體現(xiàn)了以兒童為主體，以教師為指導(dǎo)的教育理念。幼兒多說(shuō)話，多思考。2.在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注意孩子的實(shí)際操作水平。讓孩子們嘗試使用現(xiàn)有條件。在活動(dòng)的第三部分中，我使用了預(yù)先創(chuàng)建的剪紙環(huán)境（這些剪紙相對(duì)簡(jiǎn)單且有規(guī)律，便于孩子學(xué)習(xí)），引導(dǎo)孩子欣賞，觸摸，觀察和感受其中的細(xì)節(jié)。近距離剪紙。通過(guò)積極的觀察和探索，發(fā)現(xiàn)剪紙的圖案是規(guī)則的，剪紙的花邊是各種線條，群花上的圖案是由各種幾何圖形
8、組成的。適合兒童模仿練習(xí)。3.為幼兒創(chuàng)造一個(gè)展示他們的工作和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一個(gè)
